Técnicas y estrategias

Elección de técnicas grupales.
De acuerdo a las lecturas recomendadas, expongo las razones por las cuales me inclino a utilizar las técnicas de aprendizaje que a continuación menciono:
Con esto no pretendo descartar o prescindir de las demás porque todas tienen sus respectivas ventajas y sus momentos de aplicación; sin embargo para las asignaturas que imparto creo conveniente utilizar:
Técnica expositiva. Nos es útil como instrumento de control de la disciplina y contextualización de nuestra asignatura. Es decir, cuando el maestro se presenta en el aula, tiene que hacer o decir algo para llamar la atención del grupo. En estas circunstancias, el docente puede asignar actividades al grupo, puede plantear algún problema, organizar equipos de trabajo, asignar roles, mencionar los objetivos del curso o de la actividad, exponer alguna conclusión, decir la forma de evaluar las actividades, etc. Puede decirse que es una de las técnicas más comunes en la práctica docente y de suma importancia su aplicación.
Se requiere que el profesor interactúe y estimule a los estudiantes para el desarrollo de capacidades para interpretar instrucciones mediante dicha exposición.
Método de proyectos. Esta técnica es útil y necesaria ya que estimula el desarrollo de habilidades para resolver situaciones de la vida real. Además favorece o privilegia el trabajo en grupos de tal forma que los estudiantes se involucran en las diversas actividades planteadas, dando lugar al desarrollo de competencias genéricas de diversa índole. Se desarrolla la competencia para el manejo de la información y la utilización de las Tics, aprende a comunicarse y a relacionarse con los demás, a desarrollar valores y actitudes, favorece el trabajo en equipo y aprende a valorar la ciencia ya que se da cuenta de la necesidad de utilizar principios y herramientas de carácter científico.
Aprendizaje basado en problemas. Es una de las técnicas que promueve la RIEMS, ya que se basa en problemas tomados de la realidad y del contexto de nuestros estudiantes. Su aplicación se sustenta en el trabajo colaborativo, lo cual le permite el desarrollo de habilidades cognitivas y actitudinales. Pretende que el alumno se identifique con los problemas de la sociedad y adquiera una actitud participativa proponiendo soluciones viables a los mismos.
4. No descarto la utilización de las demás técnicas como son: lluvia de ideas, método de preguntas y juego de roles.

De manera implícita las utilizamos con mucha frecuencia, aunque creo que la técnica de juego de roles me permitirá con más libertad, diseñar la Web Quest pretendiendo con ello planificar de una forma organizada las actividades que los alumnos desarrollarán que les hayan sido asignados dentro y fuera del aula.
Rafael Segura.

HERRAMIENTAS DE MEDIACION DIDACTICA EN ENTORNOS VIRTUALES

La Web Quest es un protocolo didáctico que aprovecha el potencial de la red como herramienta eficiente tanto en los procesos de búsqueda, valoración y análisis crítico de la información, como en las estrategias colaborativas implicadas en la construcción social del conocimiento.
Esta herramienta didáctica contiene una estructura definida y sustentada por principios metodológicos, psicológicos y filosóficos; que permite de una forma inteligente programar diversos tipos de tareas de una forma organizada y sistematizada.
Los elementos que conforman las Web Quest son:
a) Una introducción
b) Tarea
c) Proceso
d) Evaluación
e) Conclusión

Una característica de esta herramienta de mediación es que aprovecha las ventajas del Internet y de la gran cantidad de información que se encuentra disponible y accesible a todo tipo de personas de forma gratuita.
Otra característica esencial es que se basa en principios teóricos que consideran de una forma integral las características de la población para la cual están pensadas y diseñadas.
Los principios metodológicos hacen referencia a los diversos tipos de tarea que se pueden encomendar a los estudiantes, persiguiendo de antemano un fin; que es principalmente, el desarrollo de competencias y construcción del conocimiento utilizando ambientes colaborativos.
Mientras que la tarea representa el objeto de investigación o problema que se desea resolver el proceso da cuentas de cómo resolverá dicha tarea, los recursos que empleará y la actitud con la cual lo logrará.
Cada tipo de tarea estimulará en los alumnos alguna competencia y logrará al mismo tiempo un aprendizaje significativo.
Se requiere entonces un conocimiento profundo de los principios que sustentan la creación o diseño de las Web Quest, de su estructura, de los tipos de tareas y un gran ingenio para plantear los diversos roles que jugarán los estudiantes en diversas situaciones de la vida real.

Rafael Segura.

El proceso didáctico como proceso de comunicación

Comunicación y Educación
La comunicación es algo que se ha perdido no solo en el salón de clase sino en la vida misma, es un problema muy serio ya que no estamos acostumbrados a una verdadera comunicación, en el caso de los estudiantes la mayoría no sabe lo que realmente es, sienten o piensan que es cuando alguien habla y el otro solamente escucha.
Hoy en dia pienso que en la educación solamente se da una parte de eso, ya que muchos de nosotros enseñamos muy bien pero dejamos de lado la parte afectiva de esta relación maestro-alumno, y eso es parte fundamental para que exista una verdadera interactividad dentro del proceso de enseñanza.
En conclusión pienso que hay que tratar de utilizar más las nuevas herramientas tecnológicas, para de esa manera ir cambiando o adaptando poco a poco nuestra forma de enseñar a la época actual.
En lo personal me ha costado un poco de trabajo el hacer uso de estas ya que si para uno es difícil el tenerlas , para la mayoría de los alumnos también lo es, pero tampoco nos podemos justificar con eso, si queremos dar una formación integral, donde los estudiantes sean participes de su propio aprendizaje(donde propongan, experimenten, crean y desarrollen proyectos).
Rafael Segura.

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Xavier Vargas Beal problematiza varias nociones de aprendizaje a partir de una nueva exigencia educativa que es el de desarrollar competencias y hacerlo a partir de aprendizaje significativo y situados a la realidad.
El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera.
La naturaleza del aprendizaje como realidad existencial humana esta trivializada, al aprender el ser humano se transforma, sino fuera así, la evolución y la civilización no se explicarían, entonces porque cuando se habla de aprendizaje el énfasis educativo esta puesto en los contenidos y en el proceso enseñanza aprendizaje y no en la identidad personal y el proceso de trasformación del sujeto., Al aprender el ser humano esta optando por apropiarse de la realidad y del mundo, almacenando determinados datos. El aprendizaje situado se explica en ubicar los procesos mismos de la enseñanza aprendizaje de ciertos contenidos que permiten la acción desarrollando competencias.
El autor nos dice que las competencias son una asociación de ideas con la empresa y el trabajo (logros que busca el mundo del trabajo), Ronald Barnett.
Las competencias según Perrenout nos indica que es la capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo de solución, son representación de la realidad que hemos construido donde solo se utilizan, integran y movilizan conocimientos.
El aprendizaje significativo y el aprendizaje situado ubican los procesos de enseñanza aprendizaje a contenidos para desarrollar determinadas competencias, teniendo una relación estrecha entre si. En este sentido Wertsch que interpreta a vigotsky dice que los individuos se apropian de los instrumentos necesarios de mediación., Así mismo Ausubel clarifica esta misma cuestión y dice que el termino adquisición también tiene el significado mas usual de apoderarse de nuevos significados ( conocimientos ) que antes no se comprendían. Por su parte Cristina Cárdenas -enmarca en el constructivismo la noción de apropiación del conocimiento . El aprendizaje significativo postula González- es la piedra angular de la educación centrada en la persona.
Estoy de acuerdo con el planteamiento porque sino fuera así la civilización no se explicaría.

Rafael Segura.

Concepciones de aprendizaje

De los distintos modelos que maneja Pere Marqués me inclino por el modelo “Socio-Constructivita”, basado de las ideas de Vigotski.
Este modelo se adapta sino en su totalidad pero sí en su mayor parte al enfoque por competencias por las siguientes razones:
Por su carácter Social. El ser humano por naturaleza no puede considerarse como ser independiente, sino que su existencia está ligada y comprometida con el resto de la sociedad. De tal manera que le corresponde aspirar a una formación integral como ser pensante.
En lo educativo debe promover una educación de calidad, que considere su entorno, el medio ambiente, la ciencia, la tecnología, la cultura, la sociedad en fin todo el universo, por lo que en esa interacción se desarrollarán infinidad de competencias que serán necesarias para entenderlo e influir en él.
Por su carácter Colaborativo., Desde sus orígenes el hombre ha conseguido sus propósitos mediante el trabajo en equipo. Cuando enfrentó inundaciones por la creciente de los ríos lo hizo en equipo, la cacería, la agricultura, el comercio, las guerras y muchas actividades sociales las llevó a cabo interactuando entre diversos grupos. De modo que sería provechoso, implementar en lo educativo actividades de intercambio de experiencias, comunicación de ideas e interacciones grupales de diversa índole que fomenten la socialización y la valoración del trabajo en equipo.
La escasez de recursos es uno de los grandes problemas que enfrentarán las sociedades futuras, de modo que lo anterior y el diseño de proyectos representarán grandes fortalezas para enfrentar problemas de la vida cotidiana.


El porque?

Entender el termino aprendizaje, se traduce a un proceso mediante el cual se adquieren los conocimientos; en dicho proceso se da cuenta de las diversas maneras de cómo los individuos aprenden utilizando diversas situaciones de aprendizaje, interacciones entre individuos, recursos didácticos, contenidos, métodos y estrategias.

Por el contrario una competencia significaría, una formación profesional que se ha adquirido en un proceso, un rasgo o una característica distintiva de las personas que se están formando.

Rafael Segura.

Logros indispensables para los estudiantes del siglo XXi

Entrecruzando los planes de estudio de las diferentes materias que se imparten, con algunas materias las coincidencias son breves, pero entre otras son mayores.
En la mayoría de materias que impartimos es conveniente la incorporación de proyectos o trabajos prácticos interdisciplinarios que traten los problemas locales, regionales o de nuestro país, esto para promover las competencias ciudadanas, de aprendizaje e innovación de pensamiento critico, colaboración y el uso de las TIC.
Además de seguir con las visitas a las industrias y centros de investigación para que los alumnos relacionen el aprendizaje en el aula con la practica, al trabajar el alumno en proyectos esta desarrollando su creatividad, el pensamiento critico, la colaboración, trabajo en equipo, pero sobre todo cuantificar los resultados del mismo y eso es una motivación muy grande para el.
Las escuelas deben incorporar ahora más que nunca el aprendizaje a través de situaciones que desarrollen las competencias en los alumnos para que respondan a sus necesidades, y podamos prepararlos para que tengan éxito tanto en su vida personal como en el trabajo, en este siglo XXI.


Rafael Segura.

El entorno

El entorno
La Ciudad de Taxco, de Alarcón Guerrero, se ubica en la parte norte del estado, a 1200 metros sobre el nivel del mar.
Región montañosa con 200 mil habitantes cuya principal actividad fue la minería y ahora la manufactura de artesanías y joyería de plata; además de la actividad turística que se da mediante éstos atractivos. Estas actividades ubican a Taxco como uno de los principales productores de artesanias de plata y servicios turísticos, por lo que nuestros alumnos se ven favorecidos en la cuestión económica y cultural. La demanda de servicios turísticos de calidad y la necesidad de aumentar la producción de joyería, son problemas que se pueden abordar a través de la adaptación de los programas de estudio, vinculados a las necesidades de las empresas de la localidad. Esto puede lograrse mediante la realización de convenios de la institución con el sector productivo. Por ejemplo, la institución pudiera asignar alumnos que dominen el inglés para apoyar a los hoteles o restaurantes en la recepción de clientes extranjeros o en las casetas de información turística y tomar ésta actividad como servicio social.
Aprovechando también los conocimientos y habilidades de los estudiantes en cuanto al manejo de la computadora y sus competencias en la búsqueda y uso de la información en Internet, podemos lograr sitios de inserción laboral de tal forma que los alumnos puedan aplicar dichos conocimientos e influir en la transformación de su entorno.
Con un conocimiento profundo del entorno, sus características, actividades que se realizan y el potencial de los estudiantes, se pueden implementar diversas estrategias que definan con precisión el perfil de egreso de los mismos, de tal manera que sean capaces de transformar su entorno, influir en él y que sean personas útiles dentro de la sociedad.
Agradezco de antemano a todas aquellas personas que me proporcionaron información sobre mi andamio, principalmente a:
· Padres de familia
· Orientación educativa
· Vinculación con el sector productivo.
· Al departamento de planeación y evaluación
· Alumnos

Rafael Segura Gómez